—、糾正孩子行為習(xí)慣
(一)心理疏導(dǎo)階段
在學(xué)員入學(xué)的一周內(nèi),詳細(xì)了解學(xué)員情況,根據(jù)孩子的性格等特點(diǎn),選擇適合孩子的心理老師與學(xué)員深入交流,掌握學(xué)員問題所在,然后制訂心理疏導(dǎo)方案,進(jìn)行心理疏導(dǎo)及個(gè)性化教育。
(二)針對(duì)性的教育轉(zhuǎn)化活動(dòng)和軍事訓(xùn)練及禮儀規(guī)范階段
1、軍事訓(xùn)練:包括內(nèi)務(wù)、體能、隊(duì)列、紀(jì)律、操練等;
2、勞動(dòng)訓(xùn)練:包括農(nóng)場實(shí)踐基地、種植、開墾、果蔬、手工勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等;
3、禮儀訓(xùn)練:包括儀容、儀表、言語、接待、社交、團(tuán)體活動(dòng)等禮節(jié);
4、法制學(xué)習(xí):包括道德、法律知識(shí)、遵紀(jì)守法、樹立正確人生觀、價(jià)值觀等學(xué)習(xí);
5、國學(xué)學(xué)習(xí):包括學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》《孟子》《詩經(jīng)》《春秋》,弘揚(yáng)和踐行仁、義、禮、智、信等德行,繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,構(gòu)建和諧社會(huì);
6、勵(lì)志教育:應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力,使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺,讓學(xué)生用自己的力量成長,最終達(dá)到成才目的;
7、體驗(yàn)教育:參加野外訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)讓參加者提升生存和人際能力和心理素質(zhì);
8、特長教育∶根據(jù)孩子的興趣、愛好和特長,培養(yǎng)孩子某一方面的技能,通過參與某些特長活動(dòng),改變孩子的心理素質(zhì),促進(jìn)人與人的融洽,培養(yǎng)全面細(xì)致的觀察力,提高敏銳而靈活的思考力,增強(qiáng)孩子的自信心,從而促進(jìn)各種能力的形成和提高;
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